扎实推进“1+N”模式 让全区中小学“校校有特色”

　　教育，是基础发展的重要角色，区委、区政府提出实施教育振兴计划。围绕实施教育振兴行动计划的战略部署，我区以“1+N”（1是指农耕文化特色项目，N是指其他特色项目）模式在全区中小学推进学校特色化建设，引领全区中小学校走高质量、特色化发展道路，促进区域教育优质均衡发展。

“1”：打造1个农耕文化特色项目

　　北回归线上的从化是广州最重要的北部山体森林生态风貌区，这里有着丰富的乡土资源和农耕文化底蕴。如何将这些优势与教育相融合？对此，区教育局制定了《从化区中小学教育特色化发展指导意见》，明确要求各学校按照“1+N”模式扎实抓好特色化发展工作，深化和丰富学校内涵，努力形成全区中小学“校校有特色”的发展局面。

　　全区中小学校积极探索新时代劳动教育实施路径，精心打造农耕文化特色项目，让学生亲近乡土、感受乡土、体验乡土，促使热爱祖国、热爱家乡的美好情感沁入中小学生的心田。各学校充分结合本校资源及周边乡土资源优势，开发学校劳动基地，开展形式多样的劳动教育实践活动，尤其在蔬菜、果树、中医药、花卉等的培育种植实践方面较扎实有效，部分学校已制定出校本课程和校本教材，初步形成了农耕文化特色的劳动教育体系。目前，全区中小学已形成“校校有小农场、校校有农耕文化特色项目”的局面。

　　夏日的校园，因为放假而变得宁静，但在街口街沙贝小学农耕教育实践基地的农作物却茁壮成长。今年3月份，沙贝小学正式建立总面积约3600平方米的学校农耕教育实践基地，基地分为“百果果园”“润贝菜园”和展览室、工作室组成的室场区域等三大板块，由此培养学生热爱劳动的兴趣，体验劳动者的辛劳，进而使同学们养成热爱劳动、珍惜劳动成果的优秀品质。而为了使学生在开展劳动实践时能够实现上手快、操作规范，沙贝小学还努力探索构建“果园拾贝”农耕教育实践校本课程，教材共分“农耕与生产”“农耕与学习”“农耕与创意”三个模块，详细介绍了实践工具、课程环节、教学内容等，直观地体现教学内容和操作步骤等。

　　在基地里，一棵棵茂盛的茂谷柑树在阳光照耀下焕发出勃勃生机。作为基地重点打造的“茂谷柑园”，这里的果树种植区有3000平方米，以茂谷柑为特色，现种植台湾茂谷柑88棵。沙贝小学积极开发校外劳动场所，获得广州大囤缘农业发展有限公司的支持，并于2021年4月建立种植基地，与专业技术人员交流，学习茂谷柑的种植、嫁接、施肥、剪枝、除虫等知识，同时扩展师资，获得广东省微生物研究科谢小林博士的专业指导，目前，该校打造的“茂谷柑园”已初具规模。

　　沙贝小学只是我区打造农耕文化特色项目的一个缩影，除此外，西宁小学利用校园空置地建成了农耕乐园小菜园，小菜园的主人是学校33个班的学生。学生们从认识种子、学习种植、管理植物到分享经验，亲身体验植物的生长过程。小菜园让农耕文化走进孩子们的童年，让孩子们真实地感受自然的魅力；太平镇莲塘小学在校园内建设了800多平方米的劳动基地，划分了五大区域，其中一区域打造了“一分水稻试验田”劳动项目，通过组织收割稻谷等劳动实践活动，让孩子们在亲近自然、学习和了解农耕知识的同时，并亲身体验了农民耕种的辛苦，感受参与劳动的快乐；温泉镇第三中心小学制定适合学生研读和实践的读本课程，实行土地AA制，分田到班，命班名。各班都给自己的园地命名题诗，开展“走进美丽田园，传承农耕文化”等劳动教育活动，积极推进“蔬菜研发教育实践——蔬菜嫁接”科技教育特色项目的建设。目前，学校“耕云种月”小农田已初步建成。

“N”：

打造N个其他特色项目

　　在温泉镇的草塘村，水族舞是该村最引以为傲的文化瑰宝。2009年，从化水族舞入选广州市非遗名录。温泉镇第二中心小学挖掘地方资源，在校园传承弘扬水族舞文化，开发“承志教育”校本课程，2015年学校被评为“广州市非物质文化遗产传承基地”。

　　水族舞的表演道具是竹篾编织的鱼、虾、蟹，现在草塘村里会制作鱼灯的师傅不多。为把这项面临失传的民间艺术传承下来，温泉镇第二中心小学组建了水族舞道具编织兴趣小组，聘请水族舞传承人黎锐培师傅传授编扎手艺。每周周四的乡村少年宫活动时间都会进行水族舞道具的编织教学，在校园传承弘扬传统文化。

　　而沙贝小学在开设农耕实践校本课程与建设劳动教育基地之余，利用从化乡土资源，打造具有乡村劳动教育特色课程“柿子染”。学生在田间、在乡野、在山林采摘青柿子进行捣练榨汁，制作用于染布的“柿漆”，再引导学生通过自主、合作、探究学习的方式，用“柿漆”染制布料，柿染后的布料经过晾晒，阳光像是使出唤醒色彩的魔法一样，随着晾晒的时间变化，在布料上也会留下痕迹。通过参与“柿子染”课程，学生们更加懂得观察生活，感受劳动与自然之美。

　　“除了温泉镇第二中心小学的水族舞道具编织、沙贝小学的柿染外，我们还有从化中学的‘竹刻、版画’、鳌头镇第三中心小学的‘竹编工艺’、团星小学的‘稻草编织’、温泉镇石海小学的‘观鸟’、罗洞小学的‘木艺’等等课程。”说起全区中小学校的特色课程，区教育局相关负责人如数家珍。

　　根据学校所处地域特点、文化背景及学校自身实际，我区各学校依托良好的生态环境，因地制宜、就地取材，开发了极具地域特色的课程，探索并提炼出德育、艺术、体育、科技等项目特色，形成完整的、系统的、具有本校特色及新时代内涵的特色项目，涵盖了体育、艺术、科技、手工等多方面的内容。其中鳌头镇第三中心小学的“竹编工艺”和太平第二中学的“荔枝文化”被评为广东省中小学艺术工作坊特色课程。2021年，我区重点打造流溪小学等16所教育特色建设示范学校，引领推动全区中小学特色学校的建设，在全区中小学逐步形成“校校有特色”的发展局面。

　　稻草麒麟、稻草帆船、稻草醒狮、稻草钢琴……每年的稻草节都会让游客们记忆犹新之余又意犹未尽。近年来，我区教育系统大力弘扬农耕文化，开发了富有乡土气息的美术课程——“创意稻草”特色课程。从2013年开始，在每年的秋收之际，我区都举办校园创意稻草艺术节，这是一次乡土资源开发的尝试。利用最为常见的稻草，结合学生丰富的想象力和创造力，增强学生对自然美的认识和体验，引导学生关注身边文化，使学生在参与丰富多彩的艺术实践活动中培养乡土情怀，增强对本土文化的认同感。这项活动从最初的学科活动发展到现在成为从化区地方特色旅游项目。

　　在结合实际确定特色项目之余，各学校还结合当地农事和民俗文化特点，组织学生走出校园，走进乡村、田野、综合实践基地、企事业单位和社会机构等，开展民俗文化、科技创新、非物质文化遗产项目、农事劳动体验、乡村考察等丰富多彩的“1+N”文化教育主题活动。同时深入挖掘实践教育资源，充分利用农业基地或手艺加工厂等实践场所，充分发挥非遗传承人、乡村工匠、民间艺人等人力资源的作用，建立健全实践教育资源开放共建共享机制，为“1+N”主题特色项目教育实践基地文化教育提供有力的保障。区教育局与区博物馆、从化图书馆、南药小镇、北纬23°8'森林营地等单位合作，利用特色小镇、美丽乡村等丰富资源，研发具有从化特色的劳动教育系列研学路线，打造中小学校外劳动实践基地，并以点带面推动科普特色项目的建设。其中，2021年区教育局投入185万元大力推动无人机科技教育特色项目，以此提高中小学生的人工智能素养和编程能力，让青少年从小学习用科学知识武装头脑，培养未来世界的探索者和领航者。

收获：以评促建  成效显著

　　区教育局将劳动教育纳入《从化区中小学教育质量评价方案》中，并要求学校将学生参与“1+N”教育特色活动纳入学生综合素质评价指标，形成德智体美劳五育并举的教育评价体系，积极开展“多元评价”。目前，区教育局正在制定《从化区中小学“1+N” 教育特色化建设评价指标体系》，对学校教育特色化建设进行评价督导，保障“1+N” 教育特色化建设部署落到实处、取得实效。

　　在近年来的研究和探索中，我区各中小学充分发挥主体作用，通过学校特色建设，促进了学生的全面发展，形成了学校办学品牌。在劳动教育特色方面，流溪小学、西宁小学、希贤小学、流溪中学、太平镇信诚木棉小学、太平镇莲塘小学、鳌头镇第三中心小学、鳌头镇桥头小学、良口镇第二小学等9所学校被认定为“广州市劳动教育试点学校”，温泉镇石海小学被评为“广东省劳动特色学校”。其他学校特色项目的发展也是硕果累累，如从化希贤小学凭借一根跳绳走上了世界的舞台，曾代表中国队在2019年参加跳绳世界杯，获得了17金5银7铜的好成绩；希贤小学粤剧、西宁小学管乐、从化中学语言艺术等26个艺术团队被评为广州市高水平艺术团队；团星小学的稻草编织被评为“广东省中小学艺术工作坊建设展示项目”；吕田镇第二中心小学以岭南客家山歌特色被评为“广东省中小学中华优秀传统文化传承学校”；流溪中学以广彩特色、吕田镇中心小学以稻草编织特色、神岗中学以粤剧特色、从化中学以版画特色、吕田镇中心小学以稻草编织特色被评为“广东省中小学艺术教育特色学校”。

　　今后，我区将大力实施教育振兴行动计划，认真落实立德树人根本任务，立足本土文化环境，在开发地方课程资源、创建学校特色方面积极探索，着力打造区域教育特色品牌，助力从化乡村振兴战略的实施。（黄利谊）